Sie haben sich gut auf Ihr Seminar oder Ihren Vortrag vorbereitet, sind hoch motiviert – aber irgendwie ist Sand im Getriebe. Das Verhalten einiger Studierenden macht Ihnen zu schaffen und verschlechtert das Lernklima. Kommt Ihnen das bekannt vor? Da gibt es diejenigen, die davon überzeugt sind, alles besser zu wissen, und mit Ihnen konkurrieren, andere, die immer zu spät kommen, oder die, die sich bei allen Fragen wegducken. Bei wieder anderen haben Sie das Gefühl, dass sie entweder den Lehrinhalt oder Sie persönlich ablehnen, Sie wissen aber nicht warum. Manche würden Ihnen am liebsten die Tasche tragen und reden Ihnen nach dem Mund, was auch nicht immer angenehm ist. Gar nicht so leicht, dabei den Schwung zu behalten und die Freude an der Lehre zu behalten.

Wie kann man wertschätzend und professionell solchen Studierenden begegnen, um trotz Störungen ein gutes, für alle fruchtbares Lernklima zu erschaffen oder aufrecht zu erhalten?

Lernziele

• Identifizieren von Störungen und herausfordernden Situationen im Lehralltag
• Reflexion und Verbesserung der Beziehungsgestaltung zwischen Lehrenden und Lernenden
• Klares Auftreten und lernen, achtsam und wertschätzend Grenzen zu setzen
• Wege zu einem ermutigenden und inspirierenden Lernklima entwickeln und Störungen spielerisch meistern

Inhalte

• Theorieinput
• Reflexion über eigene Erwartungen und die der Studierenden an gelingende Lehre
• Nachstellen von herausfordernden Lehrsituationen, gemeinsame Erarbeitung von hilfreichen Interventionen oder Verhaltensänderungen
• Einsatz von Humor und „absurden Interventionen“

Methoden

• Impulsreferat
• Austausch und Reflexion
• Körperübungen zum Auflockern und zur Vorbereitung auf das Nachstellen von Situationen
• Nachstellen von Situationen, um diese zu analysieren und zu verbessern
• Supervision und Intervision